第2学年1組 2組 生活科学習指導案 1 単 元 名 出 ん「わくわくどきどき町たんけんi」～われらまき たんけ たい～ 2 単元設定の理由 【児童のようす】 の本学年 児童は、 1年生のときに学 校の周りや公園で、くり返し遊ぶ活動
例えば、「生き物を育てたり」「町を探検した りする」活動を通して、子供たちが、「閉じこもりがちで、引っ込み思案だった自分が解放的で行動的にな ってきたとか、人とわだかまりなく話せるようになった。」というように、好ましい人間関係を築いてきた ことに気づいている。このよう 小学生低学年の町探検についてこの記事をご覧いただきありがとうございます。. 一学期の生活科では春の草花や虫を観察したり、地区探検をしたりしてきてい る。草花や虫の学習では自然のおもしろさを体験を通して実感することができた。 学習後も夏や秋の草花や虫に興味をもつ児童も多く、休み時間に虫をつかまえて 教師に見せたり、草花の名前を尋ねたりする児童も 生活科は，自立への基礎を養うことを目指している教科である。生活上の自立，精神上の自立，学習上の自立を目指す，つまり生き方そのものを学習する教科である。生活科では，自分の思いや願いをもとに自らが活動をつくり出していく。レールを敷いてもらってだれかにやらされるのではな 地域について調べたことが、自分の生活と関わっていることに気付くことができる。 タブレットで記録してきた画像を基に探検を振り返り、大型テレビを使って他の友達に紹介できる。 地域に親しみをもち、人々と適切に接したり、安全に気をつけて生活することができる。 実践の場面.
例えば、「生き物を育てたり」「町を探検した りする」活動を通して、子供たちが、「閉じこもりがちで、引っ込み思案だった自分が解放的で行動的にな ってきたとか、人とわだかまりなく話せるようになった。」というように、好ましい人間関係を築いてきた ことに気づいている。このよう この教材キットは、2年生の生活科「野上のひみつをしらべよう」（町探検）の計画から実施までに必要な書類やプリントなどをまとめたものです。実施計画書や依頼書、お礼状などを作成する際の参考にな … 目指せ中学受験！サイト管理人のコッコママと申します。 この記事では本日9月26日に、小学生の生活科の事業の一環で【まちたんけん】に行ってきた事についてを 平成27年度用小学校教科書のご紹介と資料・情報 平成27年度版 小学校教科書の総合内容解説資料を公開しました 電子ブックスタイルでの閲覧、あるいはPDFファイルのダウンロードでご覧いただけます。 平成27年度版 小学校 デジタル教科書の内容 この教材キットは、2年生の生活科「野上のひみつをしらべよう」（町探検）の計画から実施までに必要な書類やプリントなどをまとめたものです。実施計画書や依頼書、お礼状などを作成する際の参考にな …
生活科で学習したことを振り 返りながら，自分たちが住むま ちのおすすめの場所を紹介し合 う。 自分たちが住むまちには，ま だ自分が知らない場所があり， 調べてみたいと思うこと。 ①生活科のたんけんや毎日の 生活を振り返って，学校や家の 生活ファイルや探検メモ，以前の2年生の計画を参考にするなど，情報活用能力が身についた。 また，自分の記録してきた探検メモの中から，大切な情報や伝えたいことを選び出し利用していくこともできるようになった。
小学生低学年の町探検についてこの記事をご覧いただきありがとうございます。.
第2学年 生活科 ... 連付けるなど、自分なりのまとめ方を 考えるよう助言する。 〔本時のねらい〕 自分なりにまとめた町の場所や人々のよさを発表し、友達に知らせる。 〔授業の実際〕 1 前時を振り返る。 2 本時のめあてを確認する。 3 班ごとに発表する内容や仕方について確認す る。 4 目指せ中学受験！サイト管理人のコッコママと申します。 この記事では本日9月26日に、小学生の生活科の事業の一環で【まちたんけん】に行ってきた事についてを 1 生活科の一つの役割であるという考え方である。生活科ではここで挙げた時間･空間･仲間が活 動対象であると同時に教材でもある。 時間：十分な時間，繰り返し，季節変化，振り返り，短時間・長時間 空間：十分な広さ，安全に活動できる場所，同じ場所，季節変化の大きい場所，子どもの